10月17日，由現(xiàn)代教育報(bào)社組織的“落實(shí)新課標(biāo)·賦能新輔導(dǎo)”對(duì)話沙龍?jiān)诒本┡e行。活動(dòng)邀請(qǐng)北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師盧立濤博士，特級(jí)教師、北京小學(xué)大興分校原校長(zhǎng)、現(xiàn)任耀華國(guó)際學(xué)校亦莊校區(qū)校長(zhǎng)張景浩，北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書(shū)記胡愛(ài)國(guó)等專家、學(xué)校校長(zhǎng)、媒體及家長(zhǎng)代表，共同探討新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出的新要求和應(yīng)對(duì)方法。作業(yè)幫學(xué)習(xí)機(jī)在此次活動(dòng)上發(fā)布了由教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心打磨的“診學(xué)練測(cè)補(bǔ)”金牌輔導(dǎo)法，并全面應(yīng)用于學(xué)習(xí)機(jī)等智能教育硬件，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
新課標(biāo)對(duì)教育教學(xué)提出新要求
新課標(biāo)對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)等都提出了新的要求。此次活動(dòng)旨在共同探討和思考新課標(biāo)背景下學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)助力。
盧立濤博士表示,“新課標(biāo)”堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，落實(shí)因材施教，注重學(xué)段銜接，此次修訂對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)產(chǎn)生了新的要求。“教育科技企業(yè)也需要積極研究課程標(biāo)準(zhǔn)，擁抱核心素養(yǎng)，變育分為育人?！北R立濤在提及教育企業(yè)可能面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇時(shí)表示，企業(yè)應(yīng)以小初高一體化培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，立足社會(huì)生活的真實(shí)場(chǎng)景，設(shè)立可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)的學(xué)業(yè)規(guī)劃體系，并以此探索以學(xué)生為中心的課程體系，以期實(shí)現(xiàn)綜合提升學(xué)生的關(guān)鍵能力。
“過(guò)去，我們教孩子的是知識(shí)，現(xiàn)在新時(shí)期新課標(biāo)背景下我們需要教孩子學(xué)習(xí)的方法。教師需要緊扣新課標(biāo)育人要求去培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新探索的能力。課程，課是內(nèi)容，程是方法，一個(gè)是教什么，一個(gè)是怎么教。學(xué)校應(yīng)該努力探索符合學(xué)生個(gè)人情況的課程，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，用探究的視角、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)，建立自己個(gè)人特色的學(xué)習(xí)方法，成就最好的自我?！睆埦昂菩ｉL(zhǎng)就教學(xué)場(chǎng)景下的新課標(biāo)影響分享了這一觀點(diǎn)。
科學(xué)助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)
學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異是直接影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情的主要因素。知識(shí)點(diǎn)掌握情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)素材都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在本次活動(dòng)中，作業(yè)幫學(xué)習(xí)機(jī)正式發(fā)布了“金牌輔導(dǎo)法”科學(xué)學(xué)習(xí)方法，基于教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)近十年的教育洞察，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。金牌輔導(dǎo)法主要是圍繞“診學(xué)練測(cè)補(bǔ)”五個(gè)關(guān)鍵詞開(kāi)展。
首先是診斷規(guī)劃，作業(yè)幫學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“診斷”，精準(zhǔn)透視其知識(shí)點(diǎn)掌握情況和薄弱點(diǎn)，并生成個(gè)性化學(xué)習(xí)提升規(guī)劃。二是依靠海量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和各類學(xué)習(xí)工具進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并獲得學(xué)情數(shù)據(jù)報(bào)告和正向反饋。三是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，依靠作業(yè)幫積累的海量?jī)?yōu)質(zhì)題庫(kù)和推薦算法等AI能力進(jìn)行“舉一反三”針對(duì)性練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)掌握度。四是考試真題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也作為新一輪“診斷規(guī)劃”的開(kāi)始。最后是在最新一輪的“診斷”后通過(guò)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、專項(xiàng)練習(xí)等查漏補(bǔ)缺，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
作業(yè)幫硬件內(nèi)容產(chǎn)品負(fù)責(zé)人常寧表示，學(xué)生通過(guò)以上閉環(huán)學(xué)習(xí)法的不斷訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系及能力體系的螺旋式提升。在此過(guò)程中，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終形成科學(xué)、適合自身發(fā)展的思維及發(fā)展模型。作業(yè)幫學(xué)習(xí)機(jī)金牌輔導(dǎo)法目前已經(jīng)應(yīng)用于即將在今年雙十一期間上市發(fā)售的作業(yè)幫最新版學(xué)習(xí)機(jī)，未來(lái)也將深度應(yīng)用在作業(yè)幫其它智能學(xué)習(xí)硬件。
多方協(xié)同育人 構(gòu)建健康教育生態(tài)
在圓桌討論環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和媒體代表們與各位專家就探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法和作業(yè)輔導(dǎo)痛點(diǎn)等議題展開(kāi)討論。盧立濤表示，金牌輔導(dǎo)法從“診斷”開(kāi)始非常重要，這為孩子的有效學(xué)習(xí)提供了一個(gè)科學(xué)開(kāi)局，需要先了解孩子當(dāng)前的基礎(chǔ)情況才能提升學(xué)習(xí)針對(duì)性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長(zhǎng)代表蒲敏女士則表示，自己孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常面臨注意力不集中、無(wú)法有效確保作業(yè)質(zhì)量等問(wèn)題。通過(guò)與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，協(xié)助制定作業(yè)規(guī)劃，為孩子提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，且家長(zhǎng)以相對(duì)積極的心態(tài)陪伴孩子完成作業(yè)，取得了良好的效果。蒲敏女士表示，通過(guò)作業(yè)幫學(xué)習(xí)機(jī)等數(shù)字化產(chǎn)品用于孩子作業(yè)批改等場(chǎng)景，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，給孩子更多課余時(shí)間外，也有效地幫助家長(zhǎng)將大量精力從管教中解放出來(lái)。
作業(yè)幫公共關(guān)系負(fù)責(zé)人海磊表示，作業(yè)幫作為聚焦在教育領(lǐng)域近十年的科技公司，始終依托“教育+科技”雙引擎戰(zhàn)略，致力于用科技手段助力教育普惠，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為學(xué)生、老師、家長(zhǎng)提供全場(chǎng)景的教育解決方案。未來(lái)，作業(yè)幫將繼續(xù)加大技術(shù)和教研投入，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
原創(chuàng)文章，作者：陳晨，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://2079x.cn/article/588550.html
